Site de test d’outils d’I.A pour l’éducation

But de ce site:

1. Effectuer et rendre compte des tests dévaluation de ChatGPT et autres outils d’I.A afin d’apporter une aide aux enseignants dans l’utilisation de cet outil,
2. Interfacer les API d’I.A. lorsque c’est disponible.
   

Les évaluations:

ChatGPT 3.5:

Les tests d’évaluation de ChatGPT 3.5 dans le domaine de l’éducation s’appuient sur les exemples donnés dans le site d’éducation Genevois et à partir des exemples de ClassPoint.
D’autres tests d’évaluation libres ont également eu lieu.

Note au lecteur : ChatGPT4 ou 5 à l’heure où l’on parle seraient plus d’actualité:

Compte tenu qu’il était nécessaire d’avoir un abonnement payant à ChatGPT4 au moment où j’ai créé ce site il n’y a pas eu d’évaluation des mêmes requêtes en utilisant d’autres modèles plus récents.
Quelques vérifications ponctuelles ont eu lieu via Bing en accès gratuit avec le navigateur Edge de Microsoft qui intégrait déjà ChatGPT4.
Il est évident qu’aujourd’hui on obtiendrait de meilleures réponses en utilisant des modèles plus récents.
Ce qui importe c’est la trame qui m’a guidé pour évaluer ce qu’il est possible de faire dans le monde de l’enseignement avec cet outil..

L’API ChatGPT :

Utilisée pour développer des outils utilisant ChatGPT. Voir un exemple
Etant donné que ces outils que j’ai programmé pour certains en utilisant l’API payante de ChatGPT j’ai supprimé l’accès à ma carte de crédit et il n(est pas possible d’obtenir la réponse de l’IA. Il est cependant possible de comprendre le cheminement du processus et d’imaginer l’intérêt de certains exercices.
En particulier on peut aisément imaginer l’intérêt du module qui permet, quelle que soit la matière évaluée, d’obtenir rapidement le niveau de l’élève concerné. Cela permettra à l’enseignant d’avoir très rapidement une image de sa classe et de pouvoir envisager un enseignement personnalisé en fonction des résultats obtenus par l’élève. Voici en particulier l’un des intérêts d’utiliser l’IA dans l’apprentissage.

Intérêt immédiat et mesurable :

• Gain de temps,
• Adaptabilité,
• Aide dans les tâches administratives et éducative pour l’enseignant,
• Aide aux évaluations,
• Côté ludique s’apparentant à la tecnique des réseaux sociaux (beaucoup plus proche de ce qu »un élève pratique aujourd’hui (utilisation des mobiles) et moins rébarbatif qu’un livre (avec cependant des exceptions).

Note personnelle de l’auteur : J’ai pu évaluer auprès de mes petits enfants un changement comportemental dans leur manière de travailler, qui leur a permis de s’auto-évaluer, mais surtout leur capacité de produire des efforts sans qu’ils ne s’en rendent compte. Ils n’ont jamais travaillé autant sans qu’ils aient le sentiment de le faire et en conséquence leur résultat scolaire s’est matérialisé.
Il est tellement plus facile de travailler avec un outil toujours disponible, qui ne change pas leurs habitudes et s’apparente à l’usage des téléphones mobiles, plutôt que d’aller chercher dans leur livre de classe qui demande un effort plus important (même si cela peut dans certains cas représenter un intérêt par exemple pour vérifier si ce que dit l’IA est crédible sachant que celle-ci fait encore des hallucinations).
C’est donc une formation, une méthodologie et un contrôle qu’il est nécessaire d’avoir pour bien utiliser l’outil.
Comme pour tout, cela peut entraîner une dépendance préjudiciable et il est tentant de s’en remettre à la machine au détriment d’analyse et de jugements personnels.

Conférences:

Accès à la conférence: ChatGPT comme aide aux enseignants, élèves et parents d’élèves

Pour les professeurs

Pour les élèves

Pour les parents d’élèves

Autres

Les sources:

On trouvera un certain nombre de sources, classées par catégorie, concernant l’IA.
Ces sources sont le fruit d’une veille technologique quotidienne sur l’IA, elles donnent un aperçu de la technologie, mais elles ne sont plus à jour et datent. Ceci veut dire que c’est un travail chronophage de mise à jour. De plus j’ai été confronté, essentiellement depuis le dernier trimestre 2024, à une avalanche de nouveautés et de concurrence entre les principaux acteurs qui ne m’ont pas permis de poursuivre ce travail. Les annonces et les résultats en terme d’IA sont exponentiels.
Les sources sont donc ici à titre indicatif pour comprendre ce qui s’est passé de 2023 à mi 2024 et donnent tout de même une idée de ce qui nous attend…
L’IA est une révolution technologique qu’on ne peut pas comparer aux autres révolutions technologiques qui nous ont précédé. Les conséquences sur la société et les individus ne sont pas comparables et comme toutes les technologies elles apportent leur lot de bien-être (progrès dans la médecine en particulier) et leur lot de méfaits sur les hommes et la société (perte d’emplois difficilement remplaçable).
Pour les plus pessimistes on peut imaginer que l’IA pourrait détruire l’humanité. J’ai moi-même parlé d ce risque si d’aventure on ne sait plus la contrôler ou si on ne sait plus ce qu’elle fait (c’est déjà le cas et bien que l’homme soit à l’origine des algorithmes l’IA est une boite noire et on ne sait pas très bien pourquoi elle donne des résultats inattendus. C’est le problème de l’alignement très difficile à résoudre, en clair l’IA peut nous mentir sans qu’on s’en aperçoive nous laissant penser qu’elle exécute ce qu’on lui a demandé de faire alors qu’elle fait tout autre chose.
Espérons que son usage puisse être contrôlé par l’homme et que l’avènement de l’intelligence artificielle dite générale, dont les prédictions la situe aux alentours de 2030, dépassera l’intelligence cumulée des intelligences humaines du monde. Aujourd’hui elle a atteint un QI aux alentours de 140 dont seul 1% de la population mondiale lui est égale ou supérieure. Elle a déjà battu des champions du monde du jeu de Go, du championnat du monde de la programmation, de médecins dans le diagnostic et les traitements, les radiologues et cardiologues. Elle est capable de prédire les risques de maladies ou de déceler des tumeurs cancéreuses invisibles pour l’oeil humaine ou des risque de cancer du sein chez la femme. Et ce n’est qu’un début.

Sources IA Les risques

Sources IA Génération de code

Sources IA Concurrence

Sources IA Applications

Sources IA Applications 2

Sources IA Applications 3

Sources IA Divers

Sources IA Education

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